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南京試點教師“區管校用” 游小名師多校上課
作者:城市總裁吧 來源:jeovani 更新日期:2014-9-10

  我的孩子在雨花臺區一所城郊接合部小學讀書,鼓樓區這樣教育強區的名師有沒有可能流動到我們學校啊?”南京晨報昨天的報道《南京主城四區新學期流動教師800人》引起熱烈關注,家長們紛紛點贊的同時也提出更高期盼:什么時候名師能實現跨區流動?

  [家長心聲:什么時候名師能實現跨區流動?]

  雨花臺的家長想讓孩子聽鼓樓名師的課

  周先生的孩子今年五年級,在雨花臺區一所城郊接合部小學讀書。“我們家門口的這所學校原來就是一所村小,這幾年已經發生了很大改變,不僅校舍翻新了,條件變好了,還經常有區里的教研員來蹲點聽課,這個學期還成為了一所熱門學校的分校,有本部的老師過來上課。”看了晨報昨天的報道周先生感慨很深,一方面他自己就是教師區域流動的受益者——孩子現在有機會享受到區內最好老師的授課,另一方面他對教師流動還有自己的期盼:什么時候我的孩子有機會得到全市最好老師的授課?

  為擇名師家長把家從江寧搬到玄武

  兩年前王女士把自己的家從江寧區搬到了玄武區,就是為了孩子能享受到南京市第一梯隊的小學教育。“我的工作也和教育搭邊,深知目前南京的教育資源還是存在區域差異的,而每個區也僅僅只能做到區域內教師流動,讓優質資源共享。”王女士原來在江寧住的是130多平方米的新式公寓,換到主城只能住60多平方米的老式樓房,但是她覺得很值得。“目前南京的名師流動只是在各個區之內,我們只能先給孩子選擇一個教育水平比較高的區,如果打破區域限制進行教師全市流動,可能我就不用這樣‘孟母三遷’了。”

  [回應:跨區流動有點難,“區管校用”先啟動]

  針對家長們的呼聲,記者昨天采訪了多位教育部門和學校的有關人士,盡管“名師跨區流動”的建議一直有人在提,但實施起來比較難,主要是有三點:一難是涉及兩個區之間人事調動;二難是出錢出力培養的區不舍得放人;三難是老師跨區上班很辛苦。

  秦淮、江寧兩區悄然試點教師“區管校用”

  “南京目前的教師身份大多還是某某學校的老師,而教師‘區管校用’就是打破校與校之間的區別,老師們由區統籌安排,校長和教師合理配置,這種試點改革在區內從人員的編制、財政的管理上是沒有問題的,需要的是區教育局根據不同學校的特點進行合理的配置和優化。”南京市小學教師培訓中心主任谷力向記者透露,目前南京秦淮區和江寧區先行試點教師“區管校用”。

  游小名師變身“多校”老師

  秦淮區教師“區管校用”的做法比較創新,在夫子廟小學等五所小學進行實驗。“‘1+X’實驗項目中的‘1’指學科導師,‘X’指學科研修團隊中的多名教師,‘1+X’指在導師引領下的學科研修團隊。‘X’也是一個乘號,寓意在導師引領下,實驗校的學科團隊教師會發揮主觀能動性,互相分享,內生發展,實現乘法效應。”谷力說,首批實驗項目從游府西街小學、夫子廟小學、五老村小學、小西湖小學、中山小學選派25名市、區骨干教師作為學科導師,這些老師的身份不再是某所學校的老師,而是“區管校用”的老師,他們分別前往雙塘小學、長樂路小學、馬府街小學、馬道街小學、銀龍花園學校,對其學科組開展指導、引領、服務等工作,每周半天時間。“這些老師一周的課時量不變,但統籌分配到了不同的學校,帶領不同學校的教科研提高。”


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