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87.1%受訪者認為考證投入與回報不成正比
作者:城市總裁吧 來源:jeovani 更新日期:2014-9-16

  近日,國務院取消了房地產經紀人、注冊稅務師等11項職業資格許可和認定事項,并將進一步加大職業資格清理的力度,到明年基本完成取消職業資格許可事項的工作。職業資格證書亂象有望得到改變。

  “考證熱潮”會因此降溫嗎?上周,中國青年報社會調查中心通過民意中國網和手機騰訊網,對16030人進行的一項調查顯示,57.8%受訪者參加過證書類的考試。43%受訪者參加過職業資格認證考試。就業壓力(31.6%)、用人單位需求(31.6%)成為受訪者考證的主要原因。考試成本過高、證書維護費力成為受訪者資格考試中的主要問題。

  翻閱2014年考試月歷,僅在9月就有安全工程師、設備監理師、證券從業資格、物業管理師等27種資格認證考試。與密集考試頻度相呼應的,是受訪者的多種選擇。調查顯示,職業資格證書(43%)、計算機類證書(14.1%)、語言類證書(10.2%)、生活技能類證書(10.5%)成為受訪者的最多選擇。

  “作為一個學會計的,沒有3~5年的工作經驗,公司不會讓你碰財務賬本。會計證書成為找工作的敲門磚。”正在北京大學攻讀研究生的張巖語氣堅定。經歷兩次“打雜式”的實習后,張巖決定將更多的時間用于注冊會計師考試上。他認為財務工作與專業知識結合緊密,“考證是必須的”。

  調查顯示,就業壓力(31.6%)、用人單位需求(17.3%)成為受訪者參加考試的主因。

  已是財務副總監的方媛持有中級會計資格證書,目前仍在積極備戰注冊稅務師考試。“雖然取消了職業資格的許可和認定事項,并不是取消注冊稅務師這個行業。考試方式也許會朝水平評價類方向發展”。工作后通過考證彌補學歷背景的不足,專業能力得到提升。“否則你就真的只是個小職員。”方媛感嘆道。

  剛剛經歷就業季的李晶,持有教師資格證書和普通話一級乙等資格證書。但她表示自己并不注重考證。“因為我本科是學師范類院校中文專業,有要求。”李晶說。調查中,提升競爭力(16.6%)、督促自己學習(11.9%)、學校要求(8.1%)也是受訪者參加考試的原因。

  受訪者參與的證書類考試與專業相關度如何呢?

  調查中,45.4%受訪者認為與專業非常相關,24.1%受訪者認為完全不相關。“一些學工程、學翻譯的朋友也考取會計從業資格證書。”方媛對此不解。“他們的工作會涉及一些財務知識,考了證對以后可能更有幫助吧。”

  上海某高校大三學生蔣清毅為了考CPA(注冊會計師——編者注)已經連續3個暑假都在圖書館里度過了。“感覺自己陷進去了”,他這樣概括自己過去3年。“因為這個考試難度高,‘戰線’長,特別需要花時間。要不是和專業相關,有時候真有點熬不住”。

  “三戰”司法考試的劉炳言也深有同感。擔任學生會主席的他經常忙得抽不開身。“前兩次考試都是‘臨時抱佛腳’,報名費也白交了”,他表示,如果不拿下,在行業里難以登堂入室。

  調查顯示,87.1%受訪者在考證上的投入與回報不相符。相對于過高的金錢成本(26.3%)和時間成本(24.9%),23.4%受訪者認為只學到了皮毛,12.5%受訪者認為取得的證書在就業時“用處不大”。

  據《2013年度人力資源和社會保障事業發展統計公報》顯示,截至2013年年底,全國已有1791.9萬人取得各類專業技術人員資格證書,1838.57萬人參加了職業技能鑒定,1536.67萬人取得不同等級職業資格證書。

  “證書一定是就業時的籌碼嗎?”蔣清毅有些自我懷疑。

  雖然手持兩本證書,李晶卻坦言如果不應聘教師崗位,證書沒太大價值。“談論最多的是實習實踐經歷。畢竟用人單位招你來是做事的。”李晶說。調查數據也印證了這一點,36.8%受訪者就業時更看重社會實踐經歷。

  綜合素質(29.9%)、資格證書(12.3%)、學習能力(12%)和專業成績(4.7%)是受訪者認為比較重要的求職素質。

  在深圳一家企業負責招聘的肖娜認為,面試時的偶然性很大,更多考慮個人和工作的匹配程度和勝任能力。她建議,大學生考證要分清類型,符合自己目標與實際情況。“比如一些土木專業的研究生,已經具備二級建造師資格,在聘用時我們會優先考慮并且在薪酬上給予他額外的獎勵。”

  智聯招聘青島分公司的人力資源專員郭女士回應,彌補自身短板、求職目標不明確和培訓機構誤導,是造成“考證熱”現象的主要因素。“資格證書的熱度間接反映了對應職位的熱度。”據智聯招聘《2014高校應屆畢業生就業形勢報告》顯示,畢業生簡歷扎堆兒在IT、金融、房地產等行業。相應地,二級建造師、證券從業資格、商務英語等資格證書關注度不斷升高。

  “大學生需明確求職目標,有針對性地進行職業規劃,有選擇地進行考證。不緊盯‘精英’企業,拓寬職業選擇。”郭女士說,“學校就業指導中心應成為學生和企業之間的橋梁。幫助學生職業規劃,建立職場態度以及對企業的認識能力,歸屬感。引導學生對所學專業在業界的應用有清晰地了解。”

  受訪者中,學歷背景分別為“211工程”院校(10.2%),省市直屬院校(41.6%),獨立民辦院校(11.8%),高職(高專)院校(41.6%),其他(15.8%)。


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