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農村青年用腳投票逃離鄉村教育 男生不愿當教師
作者:總裁世界 來源:jeovani 更新日期:2015-4-8

  費了一番周折,李科最終還是沒能把兒子留在身邊。

  兩年前,兒子李曉軍從寧夏大學師范類專業本科畢業,李科一心想著讓他回家從教,“和自己一樣,在家鄉的學校當一名人民教師,穩穩當當的”。

  可他的“如意算盤”打錯了。任憑他怎樣勸說,李曉軍還是鐵了心沒回來,最后,留在了銀川,在一家廣告傳媒公司打工。

  李科是寧夏回族自治區隆德縣一名鄉村學校校長,已從教30年。在這個老教育工作者看來,現在基層教師的待遇還不錯,工作又穩定,“是一份好工作”。可在兒子李曉軍的眼里,“當老師又辛苦又沒地位,一輩子就熬完了”。

  寧愿在縣城企業打工,也不愿在基層當老師

  事實上,在寧夏山區農村,并非李科一人奈何不了自己孩子的選擇。同是小學校長,寧夏回族自治區海原縣樹臺學區校長馬學禮也有這樣的經歷。

  兩年前,兒子高考取得了優異成績,西北師大出身、當了一輩子教師的馬學禮覺得當教師雖然平凡,但生活平穩,教書育人很有價值,便動員兒子報考北京師范大學,學師范專業。

  可是兒子堅決不從。當教師辛苦、平淡、掙不了錢、生活封閉、社會交往簡單、地位不高……兒子有理有據,逐條細數了當老師的各種“弊端”后,馬學禮瞬間感覺無言以對,最后,馬學禮的兒子考取了北京航空航天大學,就讀材料科學專業。

  “時代不同,年輕人的觀念也變了。”馬學禮感慨地說。

  不只在自己家里,在李科和馬學禮所在的學區,近幾年,男孩子不愿當老師已成一種普遍現象。

  近3年來,李科所在隆德縣觀莊學區共分配了36名青年教師,其中只有5名男教師;而在馬學禮所在的樹臺學區,3年來共新進46名青年教師,只有8名男教師。青年教師中男教師不僅寥寥無幾,而且大多來自外地,當地男大學生當老師的屈指可數。

  “寧可在縣城的企業打工,也不愿在基層當老師。”據李科觀察,在隆德縣城,很多男孩子大學畢業后找不到工作,大都在銀川或縣城的企業打工。他說,現在基層學校招收特崗教師對專業沒有嚴格限制,即使這樣,也很少有男孩子會去考特崗老師。

  在隆德很多家庭,孩子剛從大學畢業時,家長著急著給孩子報名參加特崗教師考試,買備考書,但孩子不愿意,考試的時候考場都不去。

  “男娃娃都不愿當老師,他們不愿吃那個苦。”李科說。

  甘肅招錄基層公安民警,各地在崗青年教師積極報考

  無獨有偶,在甘肅基層的一些地方,男青年不愿當老師也成為一種社會現象。

  去年年底,甘肅省招錄一批基層公安民警,招錄通知公布后,各地在崗青年教師紛紛摩拳擦掌,積極報考。在甘肅省臨潭縣,由于報考的青年教師太多,為了不影響基層教師隊伍穩定,政府開會決定,青年教師不許報考。

  王黎明是臨潭縣城一所學校的一名青年教師,一心想報考公安,但政府的一紙禁令,讓他逃離教師工作的夢想化為泡影。

  “上班披星戴月,工作量大,很辛苦,現在的孩子也不好管,稍有不慎,就會招來事端。”說起自己的工作,王黎明有一肚子的委屈。

  在王黎明看來,教師地位低也是自己想轉行的重要原因。

  他說,較之教師,公務員收入并沒優勢,但公務員”接觸面廣,能辦事”,社會地位明顯高于教師。甚至這一現象在青年婚姻大事中都有體現。他舉例說,在當地有一對青年談婚論嫁,但女方家長聽說男方在鄉村學校當老師后,明確表示反對這門婚事,最后,男方想辦法換了工作,才得以喜結良緣。

  “很多人是出于無奈,真正喜歡干這一行的并不多。”王黎明說,聽說公安招錄的消息后,他的很多同事都前去報名了,鄉下學校的男教師報名的尤其多。

  而在很多基層學校,隨著越來越多的男大學生用腳投票,不愿當老師或想盡辦法脫離教師隊伍。學校教師男女比例嚴重失衡,逐漸影響教育教學和師資隊伍的健康發展。

  教師隊伍性別失衡問題日漸突出

  這些年,李春林最擔心的是自己手上的幾個“寶貝”哪一天突然離去。

  李春林是寧夏海原縣樹臺鄉相桐小學校長,這是一所很普通的鄉村完全小學,全校有300多名學生,8名老師。

  李春林帶著幾個年輕老師,近些年取得了不錯的教學成績,得到了村民和學區的好評。“教師隊伍理順了、穩定了,勁兒往一處使。”

  在鄉村學校,要帶好教師隊伍,說不難,但也不容易。李春林最擔心的是自己辛辛苦苦培養起來的教師都離開了學校,另謀出路。除了平時在工作中積極扶、幫、帶,李春林想各種辦法關心新來的青年教師的生活。

  在相桐小學,近3年來分來了4名特崗教師,其中3人是女生。他們只有一名是海原縣本地人,其他都是外縣人,還有一名女教師來自山西農村。平時這些青年老師都住校,李春林給他們每人安排了一間房,同時,在房子里安裝好爐子、拉好網絡;一到冬天,還經常檢查房屋通風,以防煤氣中毒;到了節假日,由于離家遠,青年教師沒地方可去,李春林就把他們叫到自己的家里。

  除了這些,這個校長還要關心青年教師的婚姻大事。今年27歲的王慧來自銀川市,還沒找到男朋友,讓家人很是著急。

  李春林也是看在眼里,急在心里。他知道,由于學校地處偏僻的山村,接觸面很窄,年輕人找對象很困難。為此,他利用自己的人脈,四處打聽適齡男青年,不止一次牽線搭橋,給王慧介紹對象。

  “把家安在這里,就把她穩住了。”李春林說,這些年很多新來的青年教師教學很過硬,就是因為生活的困難無法解決,最后選擇了離開,“實在可惜”。

  和李春林一樣,同樣為青年教師的生活問題擔心的還有西吉縣王民學區校長王兆武。

  在王民學區,近3年新分來16個特崗青年教師,其中只有1名男生,男女性別嚴重失衡,影響了女教師的婚姻大事。

  “現在學區里有七八個大齡女青年教師,個人問題都還沒有著落。”王兆武說,據他觀察,現在在農村學校,由于稀缺,男青年教師都成了香餑餑,經常會有好幾個女教師追。“找不到對象,沒有辦法,一些人只有選擇了離開。”他說,婚姻問題無疑是影響教師隊伍穩定的重要因素。

  而在樹臺學區中心學校,由于女青年教師比例大,扎堆兒結婚、扎堆兒生育,也讓校長馬學禮很傷腦筋。

  “一年有七八個人休產假,課都沒人帶了。”馬學禮沒有辦法,只能給其他老師加課時,給予一定的超課補助,以此來暫時維持正常教學。

  而在學心理學的馬學禮看來,基層學校女教師比例遠遠高過男教師,更重要的是對學生人格培養的影響。

  “就像一個家庭一樣,孩子需要母愛,也不能缺失父愛,如此,人格的形成才是健康的。”馬學禮認為,小學階段正是人格養成的關鍵時期,如果只有女教師上課,勢必會對孩子的身心健康發育有影響。


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